小学教学反思

小学教学反思

作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级第一课《青春放歌》中有一首《拉起手》就是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲，歌词非常简介，歌曲为两段体结构，旋律以跳进和级进为主。对于学生来说，旋律演唱起来还有一定难度的。小学音乐课教学不能过多地讲述乐理知识，于是我让学生跟着音乐的范唱在听见附点节奏时用身势动作表现，起到一个提示作用。确实，一个小小的.简单动作帮助学生准确地唱好了附点节奏。

对于弱起小节，学生往往都在跟进的时候不是快就是慢，所以我让学生仔细聆听伴奏，用无声进入的方式掌握弱起小节的进入。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题，这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望，它符合今后世界发展的趋势和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。

在教学过程中，通过启发引导学生分析歌词、旋律及音符等，不仅培养了学生音乐欣赏的能力，也提高了学生的审美情趣和良好的社会心理素质，加强了学生对音乐美的体验。更激励学生珍惜青春年华！当那清脆欢快的乐曲响起，孩子们感受、体验着青春的气息，感受是那么的真实。这便是音乐为孩子们提供的情感和意境的体验。在情感体验中，能使学生们正确的认识客观世界。

朗读是任何一门语言课都十分重视培养的一种本事，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种本事，一堂没有琅琅读书声的语文课无疑是充满遗憾的，所以，培养学生经过朗读构成必须的语感一向是我们语文教师课堂教学的重要任务之一。在这一节语文课的教学中，如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文资料的关键。刚开始，我用提问的形式问学生：“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心境去学校的我们应当用怎样的感情来读”由于学生的生活阅历较浅，加上生活区域与时空和课文所写的资料有差距，所以对课文所写资料没有多少感受，所以朗读起来感情并没有真正表达出来。如何引导呢?看到一名学生带来的`一套白族服装，我灵机一动，立刻在她耳边耳语了一番，请她套上这套服装。当她再次出此刻全班同学面前时，立刻传来一片赞叹声，我看到，自豪与喜悦也漾在了她的脸上。我立刻提议：“你能用此刻的心境来朗读课文的片断吗?”她有了新的朗读体会，果然读得声情并茂。之后，我又让在坐的全体同学用刚才发自内心的赞叹体验来朗读课文，他们也读得入情入境。由此我感悟到，指导朗读，除了能够创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描述的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文

章的意境外，还能够巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语感。

《我们的民族小学》是一篇抒情散文，描述西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。本文的学习，我先让学生了解我们各族儿童的团结友爱和他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。在教学过程中，我经过以下方法来吸引学生的注意力。

一、拓展资源，引发兴趣

本篇课文主要介绍西南边疆各民族学生的学习生活，少数民族风情浓郁，绝大多数地方的学生与之生活距离较远，缺少相应的知识、经验的背景。根据这一情景，我设计了“民族风情展示会”的综合性学习活动这一环节。由于我们农村学生受条件限制，课外收集资料的途径能够说几乎没有，所以，我自我根据活动主题上网搜集了不少少数民族服饰和生活习俗的'图片、实物、文字资料等材料，利用教室外墙开辟了一个资料展示台，以供学生看阅，选择自我感兴趣的来记一记。

上课伊始，我导出：“少数民族风情展示会”，学生们把经过资料展示台所获得的信息在课堂上加以整合反馈，兴趣高昂。展示完后，以“在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一齐，共同生活，和睦相处。不一样民族的孩子们也在一所学校共同学习。此刻就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下”

假想参加的形式导入，学生学习新课的热情很高，注意力也相比较较集中。

二、以想促悟，激发兴趣

教育目标的实现不是知识的搬运过程，而是对学生心灵的唤醒，潜能的开发。语言文字作为表情达意的符号，蕴含着丰富的信息，语言作品中也存在一些空白，这些都需要学生在阅读中转换、补充、生成，这转换补充生成的过程，正是学生的发展过程。所以，在教学时，充分利用文本的空白部分来唤起学生的想象以激发兴趣从而到达坚持学生注意力以理解文本的目的。

例如对于民族小学学生上课的情景，课文中并没有具体写，只写了他们好听的读书声，留下了想象的空间。我抓住这一点，让学生用自我的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。”有的说：“他们进取举手发言，还受到了教师的表扬。”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。”。

整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较贴合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。但自我感觉自我在课堂上的语言还是显得有些繁琐。其实，在教学过程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是十分重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，精心准备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习进取性，让他们在课堂上欢乐地学有所得!

一、以新的理念为指导，在有趣的游戏活动中进行教学。

对于一年级学生来说，最喜欢活动了，让学生在有趣的活动中产生例题进行学习，学生会感到轻松愉快，大大提高学生学习数学的兴趣。

在本堂课一开始，我就设计了一个猜数字的游戏。让学生在这个游戏中猜学过的数字1、2、3、4、5，并且自然而然的从游戏中引出本堂课要学习的内容“0”。这样，学生感到有趣、熟悉、自然，对数学的亲切感、兴趣感也自然产生了。

二、以新的理念为指导，在生动有趣的情境中进行教学。

心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。创设与生活实际有关的情境，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难，从而激发他们学习数学的兴趣。

在本堂课中，我创设了这样一个情境：我先在黑板上贴了一只可爱的小猴子，并对学生说：“老师今天带来了一位好朋友，看看是谁?猴子妈妈因为小猴子爱学习，所以奖励给它两个桃子。看他的表情是怎样变化的?猜一猜，为什么会有这些变化?”说的同时，出示三幅表情各异的猴子图。接着让小朋友们在所创设的情境中发挥想象，猜想猴子吃桃的表情各不相同的原因。小朋友 ……此处隐藏15838个字……如何去关心别人，表达自己的爱。活动主要分五个环节。第一个环节是通过谈话切题，你最喜欢老师的哪种表情？为什么？第二环节是用提问的方式引导幼儿思考，提前感受小蜗牛的情绪，激了了幼儿的学习兴趣，创设了良好的情境；第三个环节，是欣赏故事，并结合故事中的重要情节进行提问，学习观察图片细节表现的信息：如音符的意思，云标记的认识；第四个环节是结合图片，图文并茂让幼儿充分理解故事内容，真正感受到了小蜗牛把微笑送给大家，让大家快乐的情感。第五个环节是微笑传递快乐。主要是拓展幼儿的生活经验，使幼儿进一步感知微笑，体验微笑，传递微笑。这个环节体现了新《纲要》的理念，注重幼儿在活动中的情感交流，幼儿在轻松的气氛下愉快地活动，充分调动了幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得相关的经验。

总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。但是教师对于启发式语言的运用略显啰嗦，应该精简而易于儿童理解。

中班语言《竹篱笆和牵牛花》活动反思：

我以故事的题目导入，出示竹篱笆和牵牛花的图片让幼儿认识。通过边看图边听老师分段讲述故事来感受竹篱笆和牵牛花情绪转变，适时提出关键性问题如：“竹篱笆的心情怎么样？”、“你是从哪里看出他们不开心的？”??引导幼儿关注画面，捕捉细节来理解故事。学习用词语：孤零零、寂寞，通过情境介入让幼儿体验。通过懂得帮助别人就是帮助自己的道理，体会助人为乐的美好情感。在集体阅读中，应给予幼儿充足的时间和机会说清该页的内容，教师应鼓励幼儿质疑，用“是这样吗？还有别的意见吗？”等来激励幼儿相互解答，解决相应的难点。

中班数学《找图形》活动反思：

图形在孩子们现实生活中到处可见，以前也开展过相关活动，所以幼儿对于何种图形的特点有一定的了解。活动中我首先复习了幼儿园对于梯形的认识，说说梯形的外形特点，再以多种形式引出各种图形引导幼儿观察讲述：长方形是什么样子的？有哪些东西是三角形的？本次活动要求幼儿巩固对几种图形的认识，为此我为每组幼儿准备了一份的图形：圆形、长方形、正方形、三角形、梯形、半圆形等图形，让幼儿通过游戏找图形为下面的幼儿单独操作活动打下基础。在“找图形”这一环节中，多数小朋友都能按要求找到正确的图形，当然也有少数小朋友没有找准，特别是在区分长方形和正方形的时候，虽然老师将小朋友学具中的长方形和正方

形已经做得十分的明显，将其特征完全展露出来，但有的小朋友没有认真分辨，仍然找错。由于幼儿的操作材料图形数量较多，要引导幼儿多次点数验证后才能记录结果。

中班数学《比较数的多少》活动反思：

本次数学活动主要是3—8数字与点卡的排列、对应，在幼儿已有经验的基础上，按照从小到大的顺序排列点卡已不成问题。活动中我加强了对幼儿接数的练习，学习用接着往下数的方法复习幼儿对10以内数的排列运用。在教学中我发现，幼儿只会对两个数字大小的比较，所以我引导幼儿发现并归纳总结：不管是什么数，排在它后面的一个数都要比它多1个，排在前面的数比它少一个。通过观察、讲述、比较等方法让幼儿来理解其关系。幼儿独立操作过程中掌握情况较好，个别孩子速度较慢，需要多练习。

中班语言《花老虎的喷嚏》活动反思：

本活动符合这阶段的学习主题“你快乐我快乐”。活动中我让幼儿回忆自己感冒的症状，模仿打喷嚏，引出课题内容“花脸虎的喷嚏”，通过模仿对话、动作演示等激发幼儿学习兴趣。在对故事抽丝剥茧式的分析、观察图片、猜想、讲述中让幼儿体验故事中角色的情感变化，感受体谅、关心别人的心情。幼儿能紧随教师的思路理解故事的中心主题，同时联系自己与同伴之间的关系变化也能够完整讲述，更重要的是幼儿学会了正确的打喷嚏的方法。

中班语言《会动的房子》活动反思：

活动中我给每段故事设计了相应的画面，但是1——5张图片中“大石头”即龟壳过于明显，没有给幼儿适当的想象空间，幼儿从一开始就看出、猜出是乌龟了。而且每幅图中的松鼠形象应该根据情节有所不同，便于幼儿更好地理解故事内容。在整个教学活动中，我采用动静结合的方式，如看图讲述、情境语言对话、动作模仿等形式激发幼儿兴趣。引导幼儿关注画面信息，理解象声词：呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒，辨别不同的声音。幼儿对故事基本内容能给理解，了解故事的教育意义，让幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。

中班数学《圈数字》活动反思：

活动目标基本达成，此次活动我设计的时候就是按照数字和数量的匹配而设置的，给孩子拿的数字宝宝也是根据孩子对数字宝宝的喜爱自主的进行选择的，充分让孩子享有自主权。本次活动我选用了游戏法，如拍手游戏，听声音点数等，还采用情境教学，在活动中孩子们能在设置好的情境中找出相对应的数字，但是在活动中我还应该设计一些游戏帮助孩子巩固对数字8的认识和理解，解决活动重点。

中班语言《爱心小屋》活动反思：

我首先让幼儿观察爱心小屋，猜想名称的意思：为什么叫它爱心小屋？会发生什么事情？引导幼儿通过观察图片及自己生活经验来理解邻居的意思，从而导出故事《我的好邻居》，教师边讲述故事引导幼儿理解相关内容：红红遇到什么困难了？阿姨会怎么说怎么做？换成是你会怎样做？为什么？引导幼儿猜猜、说说理解故事情节，其实也是引导幼儿回忆自己平时是如何对待遇到困难的朋友，这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。活动中幼儿懂得在别人有困难的时候帮助别人，感受关心、帮助别人的快乐。

中班数学教案《连连看》活动反思：

本次活动的重点是20以内的数字排列，感知相邻数之间相差1的关系，发现数量的规律是从少到多，数字变化是从小到大。为了达到活动目标我采用多种游戏，如拍手数数，拍铃鼓数数，找数字等，活动中幼儿反应积极，在连线游戏中能按照顺序点数，偶尔会出现漏连的情况，尤其在15——20较大的数量时容易出错。

中班语言教案《梳子》活动反思：

《梳子》是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。

该诗歌分为两部分，用不同的句式来描述。XX用梳子梳着XX的头发；XX是XX的梳子，梳着XX的头发。幼儿对于两种句式能够较快掌握，对于后半部分充满想象的诗歌能有自己的理解。在诗歌第二段的创编部分有一定难度，所以我在活动中及时调整固定一方内容，如风还会是谁的梳子？谁还会是海的梳子，引导幼儿思辨原因，工整地进行窗边活动。

中班数学教案《感知9的数量》活动反思：

本活动以孩子喜欢的故事为主体，把抽象的点数巧妙的融入故事情节中。故事吸引孩子动手动脑，吸引孩子求知的欲望。让孩子在听故事的同时学会点数，并说出总数，在做做玩玩中，自然完成教育目标。我感觉本活动最明显的特点是温故而知新。在玩中学，在学中玩，我引导幼儿观察，感知数量，在游戏中运用多种感官感知9以内的数量，理解了数的实际意义。最后的幼儿操作活动也是创设了相应的情境来引导幼儿积极参与，但是操作量较多，幼儿在点数时容易出现漏数的情况。